今天是開學季，無數(shù)爸爸媽媽對兒女有了新的祝福和新的期待。想知道當年劉少奇對子女開學的期望嗎？劉少奇同志在兒子開學的日子里，明確提了要求——必須拋棄個人主義，接受集體主義。
劉少奇和兒子劉允若
在對下一代的教育中，劉少奇特別關心被選派到蘇聯(lián)學習的兒子劉允若的情況，給他寫了多封書信。革命戰(zhàn)爭時期，由于生母何寶珍英勇就義，劉允若在3歲時就被送到一戶貧困農民家作養(yǎng)子，十二三歲便到上海當學徒，經(jīng)常以賣報紙、撿破爛為生。這樣的童年令他受過很多苦，也染上一些不良習氣。在進入學校學習后，劉允若在與同學和組織的相處中產生了一些矛盾。
對此，劉少奇很關注，他告誡劉允若，如果凡事都認為自己是對的，不肯為他人著想，不肯為他人犧牲，就是把自己與集體、組織對立起來，是個人主義的表現(xiàn)。“個人主義是一種資產階級的思想，只有集體主義才是無產階級的思想”，二者是不可調和的，“必須拋棄個人主義，接受集體主義”。
劉少奇一生熱愛讀書學習，無論是在戰(zhàn)火紛飛的革命歲月，還是在新中國建設的和平時代，他都勤奮學習并不斷思考。其讀書的精神、方法值得借鑒。
螞蟻啃骨頭的精神
劉少奇強調讀書學習要有持之以恒的態(tài)度，要樹立不斷學習和進步的觀念。在上海外國語學社曾與劉少奇同窗的肖勁光回憶：少奇同志學習很刻苦，幾乎沒有個人愛好，從不閑聊天，看見他的時候，多是在學習俄文、閱讀《共產黨宣言》、思考著中國革命問題。革命時期，劉少奇也未把學習拋下。1942年，他奉命從蘇北回延安工作，近一年的時間里，跋涉萬里，越過日偽103道封鎖線，途中還參加了濱海、沙區(qū)、太岳區(qū)三次大的反“掃蕩”戰(zhàn)斗，在這樣極其危險的敵后環(huán)境下，硬是把中國歷史和中國哲學史系統(tǒng)地學了一遍。新中國成立后，他擔負著繁重的領導工作，仍然抓住點滴時間讀書。1951年秋，因長期緊張的工作，劉少奇累倒了，杭州休假期間，他系統(tǒng)地學習了范文瀾的《中國通史簡編》，足見他對學習真誠的態(tài)度。
不唯讀書而讀書
劉少奇學習馬列經(jīng)典著作，總是結合革命實踐，力求解決實際問題。毛澤東赴重慶談判時，劉少奇代理主席，要求東北局將東北建成“如漢高祖在漢中”，可見他對楚漢相爭相當熟悉。1948年12月，劉少奇與馬列學院學員談話：中國革命勝利的形勢是確定了，現(xiàn)在不讀書可不成，以前在山頭上，事情還簡單，下了山，進了城，問題復雜了，我們要管理全中國，事情更艱難了，一定要不斷刻苦學習，適應新的工作環(huán)境和要求。足見劉少奇與時俱進的眼光以及以實際為出發(fā)點不斷學習的精神。
劉少奇經(jīng)常強調學習和運用馬列主義立場、觀點、方法的重要性。1950年9月，他在馬列學院開學典禮上強調，我們黨的干部應該重視理論工作。今天，黨需要你們去做研究理論的工作，并且決定給你們一些實際問題去研究處理，看是否能運用已學得的理論，這對你們是很好的。一般來講，你們學習較長的時間后，能夠學到一些理論知識，將來出去工作，就可以運用掌握了的馬列主義理論去觀察、解釋、處理實際問題。運用理論觀察、解釋、處理實際問題，這就是目的。為了達到這個目的，就需要你們學習許多東西，學習馬列主義基本知識，學習毛澤東著作和其他一些知識。僅僅讀了幾本書，有了一些理論知識，并不等于就有了理論。讀了書，增加了一點理論知識，這只是有了運用理論的可能，而處理實際問題不是單靠書本所能解決的。有些人只知道翻書本，中國的外國的他都知道，你說到什么問題，他可以馬上把書翻出來，但碰到實際問題，馬克思沒有講過，列寧也沒有講過，他自己就不知道怎樣分析處理。這就是不懂得用馬列主義的立場、觀點和方法處理問題。
劉少奇不僅鉆研理論書籍，而且注意閱讀報刊雜志，并通過它們來了解革命斗爭的形勢以及人民群眾的動態(tài)。1946年2月，國家社會黨機關報《自由評論》上刊載了一篇對共產黨的政策和綱領有異議的文章。劉少奇認真閱讀這篇文章，并以“陶尚行”為筆名寫了題為《關于共產黨的一封信》的文章，詳細地闡述了黨的方針政策，駁斥了對共產黨的種種偏見。
學思結合的讀書方法
讀書學習不僅要有勤奮刻苦的精神，亦要有科學的方法。讀書學習關鍵在于閱讀的時候邊讀邊思考，做到學思結合。早年求學時期，劉少奇就養(yǎng)成了帶著問題讀書的習慣，并經(jīng)常練筆。他在玉潭學校學習時經(jīng)常以“葛天氏”的筆名為《長沙晚報》《湖南晚報》撰寫文章。他主張不僅要閱讀而且要勤動筆，因為多寫文章能夠幫助讀書。
劉少奇特別重視向一切既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的同志學習。1959年，劉少奇因病休養(yǎng)期間，組成了一個學習小組，學習蘇聯(lián)的《政治經(jīng)濟學教科書》。學習之前劉少奇約法三章：一是大家都是學員，一律平等；二是采用座談方式，各抒己見；三是理論聯(lián)系實際。充分體現(xiàn)了劉少奇謙虛和藹、虛懷若谷的美德和與別人不斷交流學習的精神。在這期間，劉少奇跟大家一起學習，上午讀書，下午討論，提出了許多精辟獨到的見解。
劉少奇十分重視及時做讀書筆記和批注。1951年秋，他在杭州休養(yǎng)期間很少出去游覽，除散步外，總是眼戴老花鏡，手捧《中國通史簡編》，一看就是幾個小時，而且邊看邊思考，還不時提筆書寫批注，閱讀到何處，只要有感想，就立刻寫下來。一個多月后，他帶來的《中國通史簡編》上寫滿了批注，密密麻麻。身邊人員感慨：“這哪里是在休假啊！分明是到這里集中精力學習來了。”
無論是在青少年求學時期，還是在成為黨和國家領導人之后，劉少奇均刻苦讀書學習，不斷思考和解決實際問題。“對自己學而不厭，對人家誨人不倦”。
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部分來源：學習大國
